Raconter la vie ou changer le monde ?

suivisme

Par Jean Agnes

L'ambition des jeunes gens de "changer le monde" n'est guère de mode. Du moins en quelques matières, telle que l'éducation scolaire. Isaac Cordal, Nantes, été 2013 La tendance est à l'acceptation. Elle génère paraphrases et duplication sans fin. A la...

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Fractalité

fracture, idéologie, sociologie

Par Jean Agnes

Les sociologues disent - à qui, pour qui - que nous sommes dans une société fragmentée, fractale, et, probablement, sans âme. Sierpinski (KrzysztofMarczak) Ces habiles sondeurs de sens disent ce que nous savons. Et ils nous y ont habitués. Et comme nous...

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Méthodologie et idéologie

action, idéologie, pédagogie

Par Jean Agnes

Considérer le discours scolaire pour ce qu'il est, dans son rapport avec la pratique politique de l'éducation scolaire, semble aller de soi, pourvu qu'il s'agisse d'analyser la "pratique de l'école". Dans les faits, il n'est pas sûr que cette entreprise...

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12 Bonnes Résolutions

Par Jean Agnes

L’utopie d’une servitude consentie et illimitée ne nous convient pas : entre cynisme gestionnaire, pessimisme lucide et crédulité candide, nous reste-t-il encore des espaces pour réinventer d’autres alternatives ? Formulons donc, sans illusions, quelques...

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Loger l'idéologie

Par Jean Agnes

Je reviens incidemment sur la « pensée de l’intervalle » dont j’ai pu développer naguère quelque aspect. Ici, entre le questionnement théorique de la philosophie de l’éducation et l’exercice pratique de l’art pédagogique, donc. Source : Maud Maffei A...

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Education scolaire, numérique et culture des médias (suite). Pourquoi le "numérique "?

Par Jean Agnes

Je ne sais théoriquement comment m'en sortir avec cette histoire de "numérique". Le terme appartient à l'ordre de ces "archisèmes" dont le discours public, dont le discours scolaire, a le secret. Celui-ci est bien entré (et ancré) dans la "doxa" de l'époque,...

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